فقط ۱۸ درصد از معلمان آلمانی دستورالعملهای رسمی برای ادغام هوش مصنوعی در آموزش دارند، علیرغم استفاده گسترده آنها از ابزارهای هوش مصنوعی در فعالیتهای روزمره خود. هوش مصنوعی به نرمافزارهای کامپیوتری اطلاق میشود که قادر به انجام وظایفی مانند پاسخگویی به پرسشها، ارزیابی تکالیف یا تولید محتوای آموزشی هستند.
در حالی که متخصصان آموزش از این فناوریها برای بهبود فرایند تدریس استقبال میکنند، فقدان دستورالعملهای مشخص باعث ایجاد استانداردهای نامنظم در استفاده از هوش مصنوعی در مدارس مختلف میشود. این امر ممکن است تأثیر قابل توجهی بر نحوه یادگیری و تجربه آموزشی دانشآموزان داشته باشد.